La rebeldía contemporánea y el miedo a los pobres: análisis social de las víctimas del conflicto político militar en el municipio de Lérida.

Libro completo.El propósito del siguiente libro es estudiar las condiciones de vida de este grupo poblacional en el ámbito rural y en el marco del proceso para construir una política municipal que gestione sus necesidades y propósitos. Así mismo, se propone una perspectiva analítica que evidencia la influencia ejercida en el escenario de exclusión social que padecen las víctimas como consecuencia de la percepción aporofobia que elaboran inconscientemente los residentes nativos del Municipio en su mundo cotidiano, con el fin de delinear espacios de lucha política en los cuales las víctimas puedan incidir en la transformación de los entornos vulnerables instalados en el territorio municipal. El enfoque metodológico abordado parte de lo dispuesto por la praxeología, la sistematización de experiencias a partir de la interpretación hermenéutica y la Investigación Acción aplicada a nivel de sociedad local: se tramita un cuestionario perceptivo y se despliega la técnica de observación participante con la cual se analizan las percepciones e imaginarios de las víctimas. Además, se determina, ¿Cómo a partir de la perspectiva praxeológica se desarrolla un ejercicio de campo para conocer y analizar las condiciones socioeconómicas y culturales propias de las víctimas del conflicto armado que habitan en el municipio de Lérida?

La rebeldía contemporánea y el miedo a los pobres: análisis social de las víctimas del conflicto político militar en el municipio de Lérida.

Libro completo.El propósito del siguiente libro es estudiar las condiciones de vida de este grupo poblacional en el ámbito rural y en el marco del proceso para construir una política municipal que gestione sus necesidades y propósitos. Así mismo, se propone una perspectiva analítica que evidencia la influencia ejercida en el escenario de exclusión social que padecen las víctimas como consecuencia de la percepción aporofobia que elaboran inconscientemente los residentes nativos del Municipio en su mundo cotidiano, con el fin de delinear espacios de lucha política en los cuales las víctimas puedan incidir en la transformación de los entornos vulnerables instalados en el territorio municipal. El enfoque metodológico abordado parte de lo dispuesto por la praxeología, la sistematización de experiencias a partir de la interpretación hermenéutica y la Investigación Acción aplicada a nivel de sociedad local: se tramita un cuestionario perceptivo y se despliega la técnica de observación participante con la cual se analizan las percepciones e imaginarios de las víctimas. Además, se determina, ¿Cómo a partir de la perspectiva praxeológica se desarrolla un ejercicio de campo para conocer y analizar las condiciones socioeconómicas y culturales propias de las víctimas del conflicto armado que habitan en el municipio de Lérida?

Voluntariado en Acción Catálogo de iniciativas de voluntariado Centros de Educación para el Desarrollo.

Este catálogo compila todas las iniciativas de voluntariado que enmarcan y orientan las acciones de más de dos mil voluntarios anuales que aportan con su tiempo y conocimiento al fortalecimiento de las comunidades, sus organizaciones sociales y comunitarias que trabajan decididamente para construir una mejor sociedad. Durante los últimos tres años hemos apostado por el fortalecimiento de esta estrategia generando nuevas modalidades, diversos escenarios para el desarrollo del voluntariado, capacitando a los 19 líderes y los voluntarios en las sedes, siempre bajo la profunda convicción de que el mundo se puede cambiar cuando mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, logran tocar la vida de las personas que más lo necesitan

Entornos protectores dirigidos por la Administración Municipal del municipio de Briceño-Antioquia que se fortalecen desde la acción participante del trabajo social como estrategia de desarrollo humano para los adolescentes entre 14 y 17 años.

En Colombia, el conflicto armado ha dejado secuelas en sus habitantes, particularmente en los adolescentes, quienes han sido uno de los mayores afectados frente a todo tipo de conflicto y violencia. El municipio de Briceño, ubicado en la subregión del Norte del departamento de Antioquia, a lo largo de su historia se ha visto enmarcado por la violencia, el conflicto armado, la siembra de cultivos ilícitos, la guerrilla, entre otros, los cuales han llevado a la comunidad a proponer situaciones alternas para la mejora social, tales como los denominados entornos protectores, que buscan la mitigación de las diferentes problemáticas antes mencionadas. El presente trabajo denota cómo los entornos protectores pretenden cambiar la percepción de los adolescentes frente a su municipio, en este caso, los entornos protectores se convierten en lugares en los cuales los adolescentes y la comunidad en general se desenvuelve y habita de manera segura, igualmente, los grupos sociales, culturales, educativos, deportivos, religiosos, entre otros, juegan un papel importante en la creación y desarrollo de los mismos, y los fortalecen por medio de la promoción del libre desarrollo humano, especialmente para los adolescentes, quienes se convierten en agentes de transformación del contexto.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Entornos protectores dirigidos por la Administración Municipal del municipio de Briceño-Antioquia que se fortalecen desde la acción participante del trabajo social como estrategia de desarrollo humano para los adolescentes entre 14 y 17 años.

En Colombia, el conflicto armado ha dejado secuelas en sus habitantes, particularmente en los adolescentes, quienes han sido uno de los mayores afectados frente a todo tipo de conflicto y violencia. El municipio de Briceño, ubicado en la subregión del Norte del departamento de Antioquia, a lo largo de su historia se ha visto enmarcado por la violencia, el conflicto armado, la siembra de cultivos ilícitos, la guerrilla, entre otros, los cuales han llevado a la comunidad a proponer situaciones alternas para la mejora social, tales como los denominados entornos protectores, que buscan la mitigación de las diferentes problemáticas antes mencionadas. El presente trabajo denota cómo los entornos protectores pretenden cambiar la percepción de los adolescentes frente a su municipio, en este caso, los entornos protectores se convierten en lugares en los cuales los adolescentes y la comunidad en general se desenvuelve y habita de manera segura, igualmente, los grupos sociales, culturales, educativos, deportivos, religiosos, entre otros, juegan un papel importante en la creación y desarrollo de los mismos, y los fortalecen por medio de la promoción del libre desarrollo humano, especialmente para los adolescentes, quienes se convierten en agentes de transformación del contexto.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Programa “El respeto nos une” sobre las conductas agresivas de los estudiantes en una Institución Educativa del Tambo, Huancayo – 2018.

RESUMEN La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2017), refiere que los actos de agresión y/o violencia en las instituciones educativas en el Perú y en el mundo causan en los niños y adolescentes graves trastornos y daños tanto físicos, como psicológicos, que pueden persistir incluso hasta la edad adulta. Por ello se propuso como objetivo general: Determinar la influencia del programa “EL RESPETO NOS UNE” sobre las conductas agresivas de los estudiantes en una institución educativa del Tambo, Huancayo – 2018. En el estudio se utilizó el método científico, tipo básica, nivel explicativo, diseño pre experimental con pre y post test con un solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 35 estudiantes entre los 13 y 15 años, entre mujeres y varones, el tipo de muestreo es el no probabilístico intencional. Los resultados indican que hubo una disminución del nivel alto de agresividad, del 37,1% al 28,6% entre el pre y post test; mientras que el nivel medio de agresividad se incrementó del 28,6 al 54,3%. Se concluye que, la aplicación del Programa “El respeto nos une” influye significativamente en la disminución de la conducta agresiva de los estudiantes en una institución educativa del Tambo, Huancayo – 2018. Finalmente, el presente estudio recomienda promocionar estilos de convivencia saludables para conseguir conductas asertivas entre los estudiantes de las diversas instituciones educativas, donde se incentive la práctica de una convivencia de respeto y solidaridad, con la finalidad de contribuir con la disminución de agresividad. Palabras clave: Programa. Conductas Agresivas. Estudiantes. Agresividad Física. Agresividad Verbal. Hostilidad. Ira

Proyecto “Corona – Esperanza”: acompañamiento socioeducativo y familiar a las mujeres privadas de la libertad en condición de excepcionalidad de la reclusión de mujeres “La Badea” de Dosquebradas (Risaralda) y sus familias

El contexto penitenciario se asocia y/o caracteriza por la condiciones de discriminación, opresión, desconocimiento e invisibilización; situación que se agrava para la población femenina privada de la libertad, quienes históricamente han sido excluidas y han vivenciado desigualdades sociales, de género, sociolaborales, socioculturales, etc., previo al internamiento penitenciario, como también durante y posterior al internamiento. Esta realidad es evidente en la reclusión de mujeres “La Badea”, la cual está adscrita a la Regional Viejo Caldas, según la clasificación y organización del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario – INPEC. Frente a este panorama, se considera urgente, importante y pertinente comenzar a movilizar atenciones y acciones socioeducativas para el ámbito penitenciario, que sean orientadas y estructuradas desde los fundamentos de la pedagogía y educación social (especializada, liberadora y penitenciaria). Por ello, se propone el “Proyecto Corona – Esperanza: Acompañamiento socioeducativo y familiar a las mujeres privadas de la libertad en condición de excepcionalidad de la reclusión de mujeres “La Badea” de Dosquebradas (Risaralda) y sus familias”, cuyo propósito consiste en conocer y caracterizar las realidades, necesidades diferenciales, particularidades y capacidades de las mujeres privadas de la libertad de “La Badea” en condición de excepcionalidad y sus familias (Dosquebradas, Risaralda), actuando desde un acompañamiento socioeducativo y familiar de atención integral con enfoque diferencial, a fin de apoyar por, con y para la reinserción y resocialización de este colectivo.MaestríaMagister en Pedagogía Social e Intervención Educativa en Contextos Sociale

Experiencias de parentalidad en el cuidado familiar de jóvenes gay en la ciudad de Armenia (Quindío)

Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.Esta tesis doctoral tuvo como objetivo comprender las experiencias de parentalidad en el cuidado familiar de jóvenes gay en Armenia (Quindío). Se partió de una postura teórica general del Construccionismo Social, sustentada en las categorías identidad gay, cuidado familiar y experiencia de parentalidad. Metodológicamente, utilicé la Epistemología del Sujeto Conocido (Vasilachis, 2006), el enfoque narrativo (Bolívar, 2002), y las historias de familia a partir del modelo sugerido por Miller (2007), desde la genealogía social comparada y comentada (Bertaux, 2011). Los resultados evidenciaron que el primer noviazgo de los jóvenes y el contacto con el “mundo gay”, fueron los detonantes para develar su identidad a las familias; el cuidado familiar, se condensó en la dimensión ética, expresada en la singularidad, la identidad y el amor; y en la experiencia parental, la construcción de actitudes afectivas de los padres mantuvo un equilibrio entre las funciones parentales y el estado emocional de sus hijos

"Justicia social Género e intervención socioeducativa" VOLUMEN II Actualidad e intervención socioeducativa en distintos contextos.

Sin ánimo de entrar en un proceso de autocomplacencia queremos, en primer lugar, destacar el proceso de construcción del libro Justicia social, género e intervención socioeducativa, escrito por autores/as nacionales e internacionales desde diversos ámbitos académicos, profesionales, políticos, etc., con distintas miradas disciplinares, teniendo como base común los procesos educativos y las acciones socioeducativas en múltiples escenarios. Se trata de una propuesta plural, abierta y flexible que pone en relieve la interacción social y sus impactos en los contextos educativos, sean estos formales o fuera del marco del sistema educativo, las desigualdades y discriminaciones de personas y grupos vulnerables, pero, a la vez, reivindica la lucha por los derechos humanos y la necesidad de abordar e integrar la perspectiva de género, por su reflexión, debate y desarrollo. El libro se ha organizado en torno a dos grandes volúmenes: Bloque I Medio penitenciario y contextos delictivos y el Bloque II Actualidad e intervención socioeducativa en distintos contextos, prologado la primera parte por don Ángel Luis Ortiz González, Secretario General de Instituciones Penitenciarias, del Ministerio de Interior y, la segunda parte por don Miguel Melendro Estefanía, investigador relevante en el campo socioeducativo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Así, el Bloque I, se centra en el medio penitenciario y las acciones o grupos relacionados a entornos delictivos, recorre desde los fundamentos teóricos de la acción socioeducativa y el género, aborda, también, el colectivo de jóvenes en conflicto y en prisión, la intervención socioeducativa, el sistema educativo en contextos punitivos y los procesos de reinserción y acompañamiento. El Bloque II, tiene una perspectiva más genérica, trata distintos temas de actualidad e intervención en distintos contextos, partiendo desde planteamientos generales sobre convivencia, justicia y derechos humanos; se adentra en los procesos educativos formales y la relación con la sociedad, los menores y jóvenes vulnerables; la familia, el género y la prevención de la violencia; la diversidad, inclusión e intervención educativa; la pandemia y actualidad socioeducativa y; termina con un bloque amplio tratando distintos colectivos vulnerables. Los contenidos que salen a la luz son los insumos que se plantean como base para la reflexión, análisis, debate y acción, de forma conjunta, diversa e interdisciplinar, en el marco epistemológico que nos ofrece la Pedagogía Social y su vertiente práctica mediante la Educación Social.Esta obra se desarrolla en el marco del Proyecto de Investigación I+D+i —REINAC— «Procesos de reinserción y acompañamiento a mujeres en semilibertad» (Ref. EDU2016-79322-R), I. P. Fanny T. Añaños Bedriñana. Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO), Agencia Estatal de Investigación (AEI) y FEDER, España

Z-19 una Colombia profunda que reúne muchas Colombias profundas : análisis de los marcos interpretativos de la acción colectiva con las organizaciones sociales en Ciudad Bolívar frente a los conflictos socioambientales producto de la minería de construcción

172 páginasEl siguiente texto presenta los principales resultados expuestos en el proceso de investigación y construcción de la tesis, como requisito para optar al título de pregrado en Trabajo Social. Se pregunta sobre la existencia de una identidad colectiva de las organizaciones sociales alrededor de la acción colectiva frente a los conflictos socioambientales en Ciudad Bolívar, lo que supone abordar el análisis de la acción colectiva, a través de sus marcos interpretativos en el que existen tres pasos fundamentales: diagnosticar los principales problemas y responsables, pronosticar las soluciones para abordar dichas problemáticas y motivar a los potenciales seguidores para unirse a la movilización, teniendo en cuenta los retos sociales, políticos y ecológicos que asumen los actores, en un contexto complejo como Bogotá y Colombia. Hecha esa salvedad, el trabajo, además de analizar los significados compartidos de los actores en cuestión, es un ejercicio de visibilización de todo un escenario de posibilidades, pero también de limitaciones que pueden percibir y vivir las organizaciones sociales y las comunidades en esta zona de la ciudad, referente a la construcción de memoria individual y colectiva, las problemáticas del borde urbano-rural y la capacidad de transformación social por medio de la reflexividad, como producto de la concientización, la organización y la movilización en tomo a la defensa de la sociedad y el medio ambiente.The following text shows the main outcomes stated in the research's process and the thesis' building as a requisite to obtain the pre-grade on Social Work. Its questioned in regards of the collective identity' existence of the social organizations around collective action towards Bolivar City's social-enviromental conflicts which assume confront the collective action analysis through its interpretative frames where there are three basic steps: Main problems and individuals in charge diagnosis, Solutions's prediction to approach those problems and motivation to main followeres in order to join the mobilization, having in mind the social challenges, political and ecological taken by the actors within a complex context as Bogota Colombia. Being said so, the job beside analyzing the shared meaning of the actors in mention it's an exercise of visualization of the whole possibilities scenario but also, of limitations that can be perceived and lived by social organizations and the communities in this area ofthe city in regards to the individual and collective's memory building, the border urban-country' problematic and the social transfonnation capability made through reflexibility as a result of the concerted action, organization and movilization in defense ofthe society and the environment.PregradoLicenciado en Trabajo Socia